引言：不久前，谷歌公布了ProjectOxygen研究报告，此项目通过对谷歌自创始以来的雇佣、解雇及升职数据进行了统计分析，得到最成功的谷歌员工身上都有哪些特质。报告一经发布，引起了美国教育行业的热议。
一、世界一流公司青睐怎样的人才？
ProjectOxygen报告结果出人意料。谷歌向来是以科技创新的硬实力引领全球，但报告作者美国国家人文科学委员会成员凯西•戴维森却指出：相较于可量化的硬技能（编程能力、开发能力、计算能力等），7项软技能对于谷歌高层员工的成功更为重要，包括批判性思考、洞察力、沟通与聆听、解决问题能力、联系的眼光看问题等。
此结果随即引发了教育人士与家长的热议。大批挤破头想进入谷歌这一类世界一流企业的年轻人们，甚至从初中开始就把重点放在了硬实力的培养：提前学习计算机编程、机器开发语言等等。相比之下，对孩子“软技能”的培养却往往容易被忽视。
美国嘉德圣玛丽学校实景图
不过，有这样一群专业人士，本着对160年悠久育人历史的传承，一直都注重并致力于对孩子“软技能”的培养。美国名校嘉德圣玛丽森林城市国际学校校长格雷汉·甘博先生早前就提出：谷歌、亚马逊等国际一流企业瞄准的精英可不仅仅是数学、计算机等学科 ‘学霸’，而是要能看到万物联系的人，未来的世界是相互连接的，需要创造力，也需要想象力。
校长甘博先生与学生交流
二、不可或缺的“软技能”如何培养？
“软技能”的培养应被重视，而这些思维与能力的锻炼更应在孩子的教育中体现。怀着这一理念，校长甘博先生谈到：“我们理解21世纪职业生涯的挑战以及未来世界所需要的能力，并且把这些理解以多样的形式应用在对孩子的教育和培养中。” 因此，嘉德圣玛丽森林城市国际学校独特开设两个教育理念项目，希望帮助学生获得应对现代世界挑战至关重要的能力：“WeCreate 我创造” 和 “ScholarShift 学者预备营”。
嘉德圣玛丽学校实景图
WeCreate 我创造
创造力、协作力和实操力训练营，WeCreate是一个创新工作空间。学生有机会接触影片编辑、灯光和动画、写作、时装设计、平面设计、电子设计、建筑、音乐编辑和录制、演出、数码摄影等技能操作实验。在那里，孩子们被鼓励通过不同的媒体试验自己的创意想法，老师给予不同程度的专业指导，以培养学生创造力与协作能力。
导师指导学生完成创意项目
正如校长甘博先生所言，“最具创新力的公司对未来员工的首要期望是创造力。” 未来世界一流企业对员工的期望除了硬技能，还有团队协作能力，以及是否能不断提出新的想法并验证它的能力。WeCreate工作坊就是孩子组队开发、试验各种创意项目的“秘密基地”。
ScholarShift 学者预备营
计划性、独立性与自我导向成长营，ScholarShift是针对10年级以上学生开发独有的学习模式。该模式解放了孩子固定的课程表，他们可以更自由地利用时间专注于创意研究项目，或参加社会实习。
学生自由支配课余时间
未来世界对人才的要求更多落在能否用联系的眼光、独立分析并解决问题。 “就像非洲大陆的生存问题，我们不仅可以从环境方面去寻找答案，还可以从环境引申到政治，再从政治到经济。” 校长甘博先生举例。自我导向性学习模式有益于培养孩子的独立性、批判性与规划性，而通过课余时间积累的创意项目成果与实习经历等也将使孩子在申请美国名校乃至未来求职时受益匪浅。
嘉德圣玛丽森林城市国际学校鸟瞰图
三、如何离世界一流大学、企业更近一步？
除了先进的教育理念，还离不开专业教育人士的指导与陪伴。学校目前已召集一支国际化教学团队：毕业于英国爱丁堡大学及拥有英国巴斯大学教育文凭的甘博先生曾在剑桥大学受训，相继在美国、巴西、荷兰、希腊、西班牙和澳大利亚参加教育事务。来自美国的学前教育部校长梅格·布雷纳德和高中部校长乔·林格尔，以及主攻教育机器人与初等教育的韦恩·伯纳特博士作为小学部校长均已就位。他们将一起带领嘉德圣玛丽森林城市学校专业教师团队，关注学生的思维拓展与能力获得，陪伴学生朝着世界一流的目标迈进。
嘉德圣玛丽森林城市国际学校教职团队（部分）
同时，学校还将为学生提供远赴美国明尼苏达州的母校，完成一到两个学期的课程的机会，此举在成熟课程系统的配合下，将成为申请美国一流大学的有利跳板。嘉德圣玛丽学校人才辈出，不少毕业生入读哈佛、耶鲁、布朗、达特茅斯、约翰霍普金斯、萨凡纳艺术与设计学院等世界名校，毕业后进入国际一流企业的更是不乏少数。
嘉德圣玛丽学校毕业生
嘉德圣玛丽森林城市国际学校，以打造着重创新并不忘传统的全球性学习型社区为使命，旨在为学生提供发挥创造力的自我导向学习教育模式，协助学生掌握未来不可或缺的“二十一世纪技能”。
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