自1901年颁发以来，诺贝尔奖已历经117个年头。诺贝尔奖是世界科学界公认的人类原始性创新的重要标志。在其激励下所产生的重大创新科研成果，更是引领了全球一系列重大的技术革新。
其中，在众多国家与地区当中，美国的表现格外耀眼，堪称“摘金霸主”。据统计，全球诺贝尔奖得主超三成来自美国。虽有外来移民的因素，但有三分之二的获奖者是土生土长的美国人。与此同时，据相关资料统计，截止至2017年，世界上获得诺贝尔奖人数最多的十所高校中，有8家是美国知名大学。为什么美国能够成为诺贝尔奖的摇篮？为什么美式教育能在世界前沿领域能取得成功？
1.先锋不走寻常路 创造力源自勇敢尝试
能站上诺贝尔奖领奖台的人，均为走在科学领域前沿的先锋，他们具有超常的创新思维、对自然、社会等均具有超常的理解力。他们思想解放，实事求是，敢于向一切未知宣战，实现真正意义上的创新。
诺贝尔奖颁奖典礼
2017年诺贝尔经济学奖获得者理查德·塞勒就是如此一位典型代表。他所倡导的行为经济学起初被视为经济学界的“异端”，一些影响深远的论文却曾遭到多家期刊退稿，其本人也被记者称为经济学领域“摇滚明星式的人物”。但正由于塞勒的“不走寻常路”，行为经济学从“经济学的边缘”和“有争议的课题”，逐渐转变为当代经济学研究的主流领域。
对此，来自嘉德圣玛丽森林城市国际学校的校长甘博认为，创造力不仅要有好的想法，更需要一次次勇敢地试验与求证。
校长甘博先生现场指导学生
据悉，随着国际产能新城森林城市的开发，美国嘉德圣玛丽学校将其影响力与历史延伸至东南亚，其分校也将为森林城市带来一百六十年的卓越教育，现正面向全球招生，计划将于2018年8月正式开学。
“我们鼓励孩子去自由开发自己的创意项目。”甘博表示。据悉，嘉德圣玛丽森林城市国际学校引入美国本部的两个重要教育理念和教学模式：“WeCreate （我创造）”和“ScholarShift（学者转换）”。
其中，学校提供了强调创造力与团队协作的“WeCreate”（“我创造”）多功能工作坊，让学生有机会接触影片编辑、灯光和动画、写作、时装设计、平面设计、电子设计、建筑、音乐编辑和录制、演出、数码摄影等技术，培养新技能。
嘉德圣玛丽学校课堂现场
2.教育赋予精英的标志 独立思考与永远探索
“学习的力量存在于灵魂深处，每个人都能看见，但方向并不明确……把知识灌输给缺少知识的灵魂，就像是赐予盲人以视力。”这就是柏拉图著名的“洞穴”隐喻。简而言之，教育不是教学生他们不知道的东西，而是教他们如何独立思考。
如果说，美国绝大多数的公立学校的职责和义务在于普及教育，而优质私立学校则更多按照培养精英的方向和标准来培养学生，让学生学会“独立思考”以及“探索万物间的联系”，形成认知上的“特权”。
嘉德圣玛丽学校美国本部
相较于默默地接受老师在课堂上传授的知识，“我们希望孩子能大胆的提出自己的质疑与问题”，嘉德圣玛丽森林城市国际学校校长甘博说，“我们给予孩子最大的尊重，我们重视他们的各种需求”。据悉，嘉德圣玛丽森林城市国际学校将通过小班授课的形式，立足个体，提供针对性的学习解决方案，成就孩子的美好未来。
嘉德圣玛丽学校课堂现场
学校不仅提供了如同大学般丰富的课程体系，且这些大学先修课程皆由著名美国大学理事会进行严格的考试，考获高分的学生可同步获得美国学院或大学的学分。此外，学校为学生提供了充满活力的环境和完善的配套设施。例如专业表演剧院、图书馆等文艺功能空间；奥林匹克规模的游泳池，国际赛标准足球场等运动设施；多个设备完善的科学实验室等。
嘉德圣玛丽学校美国本部
3.留学开拓全球视野 构建“世界”朋友圈
纵观多位诺贝尔奖得主的个人履历，可以发现他们有着相似的教育背景：大多数“大牛”均有国外求学经历。例如，在90位英籍诺奖得主中，有51位曾有过留学经历。由此可见，留学的经历对这些世界顶尖人才的研究方向和研究视野有着重要的影响。
马来西亚是一个多元文化融合共处的国家，毗邻世界闻名的教育强国新加坡，嘉德圣玛丽森林城市学校立足全球，鼓励学生发展全球视野，成长为世界公民。
嘉德圣玛丽森林城市国际学校效果图
嘉德圣玛丽森林城市国际学校的老师，大多来自美国、英国、澳大利亚和加拿大，而他们任教过的国家，更能凑成一个小“联合国”。中国、韩国、英国、日本、新加坡、土耳其、欧洲、马来西亚……在全球多国的教育经验，让老师们对不同地区的学生都有深刻的了解。
嘉德圣玛丽森林城市国际学校除了沿用鼓励学生自由表达的“小班式”美式教育，还致力于构建跨文化寄宿环境，建立让来自不同背景的寄宿学生积极参与共享全球性学习社区。校长甘博先生透露，学校将组织周末出行，学生可以去购物、看电影、打保龄球、去餐馆等，学校确保他们有机会去社交，寻找乐趣和做想做的事。与不同生活背景的人分享离家的经历，将有助孩子建立坚固友谊。而每一次团体活动，也将有益于孩子团队协作能力和团队领导力的培养。
嘉德圣玛丽学校美国本部
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